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傳統(tǒng)藏式木雕彩繪作品。

由西藏職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生集體繪制的《吉祥八寶圖》。

傳統(tǒng)藏式木雕彩繪作品。

加措（左一）為業(yè)內(nèi)專(zhuān)家學(xué)者介紹創(chuàng)新折疊式藏式家具。

加措和學(xué)生在石板上進(jìn)行彩繪創(chuàng)作。

2024年，市民參觀“雪域彩韻——藏式木雕彩繪精粹展”暨西藏職業(yè)技術(shù)學(xué)院50周年校慶教學(xué)成果展。

加措和學(xué)生在“雪域彩韻——藏式木雕彩繪精粹展”上合影留念。

加措在“藏式彩繪技藝助力鄉(xiāng)村振興技能研修班”中為學(xué)員講解傳統(tǒng)藏式木雕和彩繪技藝。記者格桑倫珠攝

在西藏職業(yè)技術(shù)學(xué)院建筑工程學(xué)院藏式彩繪實(shí)訓(xùn)室內(nèi)，一級(jí)美術(shù)師加措正俯身指導(dǎo)學(xué)生。他左手扶穩(wěn)學(xué)生畫(huà)板，右手持纖細(xì)狼毫筆，示范藏式彩繪“暈染”技法——筆尖輕蘸顏料，在畫(huà)紙上由深及淺暈開(kāi)，象征吉祥的“八瓣蓮花”逐漸顯現(xiàn)層次與靈氣。這位深耕藏式彩繪傳承與職業(yè)教育領(lǐng)域20余年的“筑夢(mèng)人”，以匠心與堅(jiān)守，讓千年藏式彩繪技藝在課堂上煥發(fā)新生。

加措出生于1979年，自幼受藏文化熏陶，藏式建筑檐角的飛天圖案、寺廟梁柱上的卷草紋，在他心中播下了藝術(shù)的種子。作為一級(jí)美術(shù)師，加措扎根職業(yè)院校講臺(tái)，他說(shuō)：“藏式彩繪不是陳列于展廳的‘藝術(shù)品’，而是需要有人學(xué)習(xí)、有人實(shí)踐、能夠代代相傳的‘活手藝’。”

2019年9月，西藏職業(yè)技術(shù)學(xué)院開(kāi)設(shè)建筑裝飾彩繪班，加措主動(dòng)請(qǐng)纓擔(dān)任班主任。該班30多名學(xué)生來(lái)自西藏各地的農(nóng)牧區(qū)，均無(wú)繪畫(huà)基礎(chǔ)，部分學(xué)生甚至從未接觸過(guò)專(zhuān)業(yè)畫(huà)筆。“既然學(xué)生選擇學(xué)習(xí)這門(mén)技藝，我就不能讓他們失望而歸?！奔哟朐S下承諾，將對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)融入日常教學(xué)與生活。

作為班主任，加措被學(xué)生親切地稱(chēng)為學(xué)校里的“阿爸”。在他的引導(dǎo)下，2019級(jí)彩繪班形成濃厚學(xué)風(fēng)，晚自習(xí)時(shí)，教室內(nèi)僅聞畫(huà)筆摩擦畫(huà)紙的“沙沙”聲。該班專(zhuān)業(yè)成績(jī)連續(xù)3年位列年級(jí)第一，畢業(yè)時(shí)30多名學(xué)生全部通過(guò)企業(yè)考核，成為藏式彩繪行業(yè)的技術(shù)人才。

教學(xué)中，加措以“較真”的態(tài)度破解零基礎(chǔ)教學(xué)難題。為了讓學(xué)生掌握復(fù)雜的藏式彩繪技法，他將流程拆解為“小步驟”：畫(huà)白描時(shí)，先教學(xué)生用鉛筆打格子確定比例，再指導(dǎo)握筆姿勢(shì)以避免線條抖動(dòng)；調(diào)配顏料時(shí)，明確標(biāo)注“石綠與水”等原料配比寫(xiě)在黑板上，并親自示范調(diào)色供學(xué)生對(duì)比參照。每日從早8點(diǎn)專(zhuān)業(yè)課至晚9點(diǎn)的晚自習(xí)，加措一直待在實(shí)訓(xùn)室，學(xué)生練習(xí)到何時(shí)，他便指導(dǎo)到何時(shí)。學(xué)生回憶，加措老師的手指常年沾著各色顏料，已經(jīng)洗不掉了，像戴著一串彩色念珠。

為了提升教學(xué)實(shí)用性，加措牽頭編寫(xiě)《常用藏式彩繪教程》。編寫(xiě)期間，他帶領(lǐng)學(xué)生赴布達(dá)拉宮研究壁畫(huà)色彩保存技巧，到薩迦寺記錄梁枋傳統(tǒng)紋樣，走遍西藏古建筑遺址，將老工匠口傳心授的技藝要點(diǎn)轉(zhuǎn)化為教材中的文字與圖示。加措認(rèn)為：“以往老工匠傳授手藝依賴觀摩模仿，易出現(xiàn)偏差，教材的編寫(xiě)能讓學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)，確保手藝傳承不走樣?！比缃?，該教材已成為西藏職業(yè)院校藏式彩繪專(zhuān)業(yè)的核心教材，同時(shí)被多地民間工坊用作培訓(xùn)資料。

從教20余年來(lái)，加措承擔(dān)《彩繪白描》《唐卡繪畫(huà)基礎(chǔ)》《色彩基礎(chǔ)》等多門(mén)課程教學(xué)任務(wù)，指導(dǎo)100余名學(xué)生完成專(zhuān)業(yè)實(shí)踐與畢業(yè)設(shè)計(jì)。他注重實(shí)踐教學(xué)，帶領(lǐng)學(xué)生到古建修復(fù)現(xiàn)場(chǎng)，教授老木頭彩繪補(bǔ)畫(huà)技藝；前往藏式家具工坊，指導(dǎo)學(xué)生將傳統(tǒng)彩繪圖案融入現(xiàn)代家具設(shè)計(jì)。在他的培養(yǎng)下，學(xué)生從握不穩(wěn)筆逐步成長(zhǎng)為能獨(dú)立完成墻體彩繪的技術(shù)骨干。

在傳承技藝的同時(shí)，加措持續(xù)深耕創(chuàng)作與教研。其美術(shù)作品《藏族婦女服飾》《高原日光城》等作品入選國(guó)際博覽會(huì)及省級(jí)美術(shù)展；撰寫(xiě)的《中職教育美術(shù)教學(xué)方法新探》《西藏中職美術(shù)設(shè)計(jì)與制作專(zhuān)業(yè)存在的問(wèn)題及對(duì)策》等論文獲全國(guó)教育科研優(yōu)秀成果一等獎(jiǎng)；牽頭建設(shè)的藏式古建彩繪實(shí)訓(xùn)室，在2021年全國(guó)第六屆大學(xué)生藝術(shù)展演中獲三等獎(jiǎng)，成為學(xué)校特色實(shí)訓(xùn)基地。

2016年，加措獲評(píng)“中國(guó)工藝美術(shù)大師”；2021年，加措先后獲“國(guó)禮藝術(shù)家”“當(dāng)代杰出藝術(shù)家”稱(chēng)號(hào)；在校內(nèi)，他連續(xù)多年獲評(píng)“優(yōu)秀教師”“優(yōu)秀班主任”。這些榮譽(yù)被他鎖在辦公室的舊藏式木箱中，而他更樂(lè)于向他人展示學(xué)生作品：實(shí)訓(xùn)室墻上懸掛著2019級(jí)學(xué)生集體繪制的《吉祥八寶圖》，書(shū)桌上擺放著學(xué)生寄來(lái)的新文創(chuàng)樣品，手機(jī)里存著學(xué)生在古建修復(fù)現(xiàn)場(chǎng)發(fā)來(lái)的工作照片……“這些才是我最珍貴的‘榮譽(yù)’。”加措說(shuō)。

如今，加措仍每日?qǐng)?jiān)守在實(shí)訓(xùn)室，身邊圍繞著年輕學(xué)生。他的鬢角已添白絲，手上的顏料痕跡依舊清晰，但他眼中始終閃爍著對(duì)藏式彩繪的熱愛(ài)、對(duì)職業(yè)教育的堅(jiān)守、對(duì)文化傳承的期待?！安厥讲世L的色彩，是礦物與時(shí)間熬制而成；傳承的手藝，是師徒手把手教授而來(lái)。我把手藝教給你們，你們?cè)賯鬟f給下一代，這門(mén)手藝才能‘活’下去，我們的文化才能不斷代。”這是加措常對(duì)學(xué)生說(shuō)的話。

從講臺(tái)到畫(huà)板，從教室到古建現(xiàn)場(chǎng)，加措以指尖勾勒出藏式彩繪的千年傳承脈絡(luò)，以20年堅(jiān)守在職業(yè)教育領(lǐng)域中培育文化、傳承薪火。他如同藏式建筑上的“斗拱”，雖不惹眼，卻穩(wěn)穩(wěn)托舉著藏式彩繪技藝傳承和文化賡續(xù)，以及年輕人對(duì)傳統(tǒng)手藝的渴望。