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京藏協(xié)作譜新篇 潤物無聲鑄同心

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2022年以來,北京援藏指揮部堅持以鑄牢中華民族共同體意識為主線,以高質(zhì)量發(fā)展為要務(wù),會同京藏兩地教育部門,大膽嘗試,探索實施“融鑄式”教育援藏模式,以首善標(biāo)準(zhǔn)推動新時代教育援藏轉(zhuǎn)型升級,邁入新賽道、實現(xiàn)新跨越、形成新生態(tài)。該模式是北京市“組團(tuán)式”教育援藏的發(fā)展和升華,是教育“三個屬性”的生動實踐,以培養(yǎng)高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍為基礎(chǔ),以落實立德樹人根本任務(wù)、推進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長為出發(fā)點和落腳點,不斷深化京藏師生交往交流交融、增強(qiáng)“五個認(rèn)同”,為西藏教育事業(yè)發(fā)展帶來了新的活力與變革,成為推動西藏教育進(jìn)步的重要力量。

培根鑄魂

善用思政育新人

時光荏苒,在過去三年援藏歲月里,北京援藏指揮部協(xié)調(diào)各方資源力量推動拉薩市率先成立大中小學(xué)思想政治教育一體化建設(shè)共同體,率先建成地市級鑄牢中華民族共同體意識教學(xué)指導(dǎo)委員會,率先建立西藏自治區(qū)鑄牢中華民族共同體意識研究中心實踐基地,在全市大中小學(xué)廣泛開展講好中國式現(xiàn)代化背景下的民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步故事系列活動,打造民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育“思政金課”。并且還組織百名師生在清政府駐藏大臣衙門開展了4節(jié)思政實踐課,該課由大學(xué)生擔(dān)任歷史講解員、中學(xué)生開展課題調(diào)研、小學(xué)生進(jìn)行情景劇表演,建立“行走的思政課”建設(shè)共同體。

與時俱進(jìn)

創(chuàng)新升級促轉(zhuǎn)型

北京教育援藏團(tuán)隊聯(lián)合北京教育相關(guān)部門積極開創(chuàng)“交融式集團(tuán)化”訪學(xué)模式,推動北京教育援藏從單向支援向雙向協(xié)同轉(zhuǎn)變。2024年4月,拉薩北京實驗中學(xué)30名學(xué)生在北京師范大學(xué)燕化附屬中學(xué)開展為期2個月的訪學(xué)活動,開啟了京藏“交融式集團(tuán)化”訪學(xué)的創(chuàng)新實踐。相關(guān)學(xué)校選派骨干教師,策劃豐富的文化課程,提升學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力。培育學(xué)生愛黨愛國情懷,增強(qiáng)對黨和國家的認(rèn)同。同年10月,20余名燕化附中學(xué)生和6位學(xué)科老師到拉薩開展10天的訪學(xué)活動。兩地學(xué)生廣泛交往、全面交流、深度交融,同游一座城、同上一堂課、同誦一首詩、同繪一幅畫、同書一封信,像石榴籽一樣緊緊抱在一起,雙向奔赴,心手相牽,形成鑄牢中華民族共同體意識的生動實踐。項目根據(jù)不同學(xué)段、不同學(xué)生需求,開展周期靈活的“訪學(xué)計劃”,整合京拉兩地優(yōu)質(zhì)教育資源,以管理共進(jìn)、教學(xué)共研、資源共享、師生互動、差異互補(bǔ)等方式,促進(jìn)雙方提升教學(xué)教研、校園文化建設(shè)等工作質(zhì)量,實現(xiàn)京藏兩地教育支援合作從單向支援向雙向協(xié)同轉(zhuǎn)變。

啟智增慧

國學(xué)誦讀潤童心

文化自信,是最基本、最深沉、最持久的力量。傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,教育引導(dǎo)廣大師生堅定文化自信、增進(jìn)文化認(rèn)同是北京教育援藏的重要任務(wù)。2023年開始,北京教育援藏團(tuán)隊依托北京市“丘瑞斯”平臺,組織京拉兩地中小學(xué)生開展線上國學(xué)誦讀,以音視頻形式保存、分享自己的誦讀和對詩詞的理解體會。截至目前,參與誦讀學(xué)生累計3000余人次,上傳音視頻作品5500多個,點擊量20余萬次?!段矣凶鎳?,我有母語》等精彩合誦使兩地學(xué)生在演繹經(jīng)典過程中深刻感受到中華文化血脈相連。國學(xué)誦讀成為推廣國家通用語言的有效方式,引導(dǎo)師生傳承和發(fā)揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,深刻感悟中華文明突出的連續(xù)性、創(chuàng)新性、統(tǒng)一性、包容性、和平性,切實增強(qiáng)歷史自覺和文化自信。2024年,京藏學(xué)生“國學(xué)誦讀”活動入選國家語委辦公室“典耀中華”主題讀書實踐品牌。

“見字如面”

以文會友心連心

箋短情長,見字如面。一人,一筆,一封信,一段故事。長期以來,促進(jìn)各族青少年學(xué)生交往交流交融,是北京教育援藏發(fā)揮資源優(yōu)勢的又一重要舉措。北京教育援藏借鑒北京市“拿起紙筆、見字如面”活動經(jīng)驗,積極開辟教育援藏新賽道。2023年8月,北京教育援藏“雛鷹愛心行動-拉薩行”活動啟動。期間,京藏兩地學(xué)生代表共同發(fā)布“京藏同心,見字如面”雛鷹主題建言,號召兩地青少年通過書信廣交朋友,架起京藏學(xué)生心靈溝通的橋梁。截至目前,京藏51所學(xué)校3000余對學(xué)生參加京藏同心、見字如面書信交友,并建立友好班級、友好年級和友好學(xué)校。兩地各族學(xué)生通過書信增進(jìn)了解、廣交朋友,暢談學(xué)習(xí)生活體會、介紹家鄉(xiāng)發(fā)展變化,抒發(fā)對偉大祖國的無限熱愛,牢固樹立休戚與共、榮辱與共、生死與共、命運與共的共同體理念,像石榴籽一樣緊緊抱在一起。2024年,全國政協(xié)委員以此活動為典型案例向全國政協(xié)會議提交了《關(guān)于促進(jìn)其他省份與西藏青少年交往交流交融的提案》,得到中央統(tǒng)戰(zhàn)部和國家民委相關(guān)部門關(guān)注。

數(shù)字賦能

增強(qiáng)科技支撐力

北京援藏指揮部會同北京市教委,協(xié)調(diào)北京數(shù)字學(xué)校向拉薩市開放空中課堂賬號9.8萬個,提供覆蓋小、初、高全學(xué)段各學(xué)科萬余節(jié)線上優(yōu)質(zhì)課程,讓遠(yuǎn)在拉薩的學(xué)生和北京學(xué)生“同上一堂課”;會同市經(jīng)信局,協(xié)調(diào)有關(guān)單位捐贈全套國產(chǎn)化“基礎(chǔ)教育信創(chuàng)教室”,讓“數(shù)字跨越喜馬拉雅”成為真實的應(yīng)用場景,切實將數(shù)字教育、數(shù)字化科技優(yōu)勢轉(zhuǎn)換為拉薩教育高質(zhì)量發(fā)展的強(qiáng)大動能。突破地域限制開設(shè)京藏“雙師課堂”,以“一網(wǎng)同研一網(wǎng)同學(xué)一網(wǎng)同探”為目標(biāo),建立跨區(qū)域教研共同體,拉薩北京實驗中學(xué)和拉薩市實驗小學(xué)與北京學(xué)校攜手,自2024年5月至今已有20余節(jié)雙師課在云端開展,涉及語文、生物、心理等多個學(xué)科,覆蓋北京市多個區(qū)縣的十余所中小學(xué),兩地千余名師生參與其中,讓西藏學(xué)生更多更好地享受優(yōu)質(zhì)教育資源。

固本強(qiáng)基

留下一支帶不走的高素質(zhì)教師隊伍

教師隊伍,是實現(xiàn)基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展的第一資源。北京援藏指揮部著眼彰顯培育造血機(jī)制的價值追求,把加強(qiáng)受援地教師隊伍建設(shè)作為教育援藏最重要的基礎(chǔ)工作抓實抓好。一方面大力開展教研科研,安排專項援藏資金,在受援學(xué)校設(shè)立全市教研基地,重點開展新課程新教材、新方法新技術(shù)、推進(jìn)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育等研究,“西藏自治區(qū)中學(xué)構(gòu)建‘四聯(lián)動’教研共同體促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提升的實踐探索”成果榮獲“2022年基礎(chǔ)教育國家級教學(xué)成果獎二等獎”。另一方面,持續(xù)深化教育培訓(xùn)。在受援學(xué)校,通過師徒結(jié)對、專題講座等多種方式對當(dāng)?shù)亟處熼_展培訓(xùn),累計培訓(xùn)4000余人,援建學(xué)校成為拉薩教師認(rèn)可的學(xué)習(xí)基地。每年組織20名拉薩市優(yōu)秀骨干教師赴京開展“浸潤式”培養(yǎng),依托高校、教科研機(jī)構(gòu)和中小學(xué)優(yōu)質(zhì)資源,以“集中培訓(xùn)+入校跟崗+成果轉(zhuǎn)化”方式為拉薩教育培養(yǎng)“頭雁”。還輻射帶動區(qū)域教育整體提升。充分發(fā)揮示范引領(lǐng)作用,與邊境縣學(xué)校結(jié)對幫扶,與農(nóng)牧區(qū)學(xué)校對口合作,與上海、河北援建學(xué)校資源共享,帶動區(qū)域教育整體提升,做到“支援一所學(xué)校、示范一個地區(qū)”。

未來,北京援藏指揮部將堅持改革思維、問題導(dǎo)向,邊實踐邊總結(jié),邊優(yōu)化邊提升,在深化教育援藏機(jī)制、探索教育合作模式、推動智力援藏等方面持續(xù)發(fā)力,不斷為新時代北京教育援藏轉(zhuǎn)型升級、提質(zhì)增效探索出新模式新路徑,不斷豐富北京教育援藏內(nèi)涵,大力推動京藏教育高質(zhì)量發(fā)展,形成鑄牢中華民族共同體意識的嶄新實踐。


【責(zé)任編輯:丁素云】